Актуальность разработки и реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Школа лидера» в работе с подростками обусловлена социальным запросом на формирование активной личности, конкурентоспособной в условиях современного цифрового общества, обладающей нравственным и творческим потенциалом.
Формирование социально-активной личности становится приоритетным направлением образовательной политики, обеспечение которого идет через реализацию федеральных проектов «Успех каждого ребенка», «Социальная активность» в рамках национального проекта «Образование».
В Концепции развития дополнительного образования детей (2014 г.), Концепции модернизации российского образования, Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года особая роль отводится системе дополнительного образования как открытой социальной системе, позволяющей гибко обеспечить условия для формирования социальных компетенций личности, самоопределения и профессиональной ориентации подрастающего поколения.
Актуальность реализации данной программы в работе с подростками так же определяется ее направленностью на решение задач подросткового и юношеского возраста: развитие личностной и гражданской идентичности, самосознания, адекватной самооценки, обретение личностной автономии.
Участие в ученическом самоуправлении предъявляет особые требования к личности учащихся, ее социальной компетентности.
Под понятием лидер подразумевается человек, играющий доминирующую роль в структуре межличностных отношений (Б.Д Парыгин., Москва 1999г.). Способность человека быть лидером во многом зависит от развитости его организаторских и коммуникативных качеств. К лидерским качествам относят волевой характер, способность преодолевать препятствия на пути к цели, настойчивость, умение разумно рисковать, инициативность, терпеливость, готовность долго и хорошо выполнять однообразную, неинтересную работу.
Занятия по программе «Школа лидера» в интеллектуальном плане обеспечивают расширение представлений учащихся о лидерстве, лидерском инструментарии, о менеджменте и самоменеджменте, истории детского движения и о современных детских организациях.
В личностном плане обучение по программе «Школа лидера» обеспечивает развитие когнитивной, эмоциональной и поведенческой сфер самосознания, развитие личностных качеств (ответственность за свое поведение и выбор стратегии поведения, толерантность, конструктивная личностная и социальная рефлексивность и др.), организаторских способностей.
Содержание программы направлено на развитие личностных качеств, являющихся основой для формирования профессионально важных качеств менеджера и гибких умений: коммуникативность, мотивация достижений, умение работать в команде, критичность мышления, организованность.