В жизни ребёнка дошкольного возраста игра занимает одно из ведущих мест.
Игра для него – основной вид деятельности, форма организации жизни, средство всестороннего развития детей в современном мире.
Актуальность проекта обусловлена тем, что в настоящее время у детей всё чаще наблюдаются речевые нарушения, которые резко ограничивают их общение с окружающими людьми.
Пособие «Кубик-Блума» позволяет ребёнку обогатить речевую активность в образовательном процессе.
С применением данного пособия ребенок использует свои познания и находит пути разрешения поставленной задачи.
Данный прием в своей работе могут использовать воспитатели по всем областям образовательно деятельности ДОУ.
Обоснование ПРОБЛЕМЫ
На сегодняшний день, создано большое количество дидактических и компьютерных игр. Конечно, воспитатель может купить готовые дидактические игры или скачать, но проблема состоит в том, что не все готовые игры ориентированы, решать конкретные речевые задачи с учётом комплексно-тематического планирования нашего ДОУ и с учётом индивидуальных способностей детей группы.
Обучение по методике Блума, позволяет дошкольникам, в силу своих возможностей, выполнять познавательные и речевые задания, тем самым, успешный результат приносит ребёнку уверенность и интерес к решению умственных задач, а педагогам, реализовать имеющиеся знания по данной инновационной технологии и эффективно решать конкретные познавательные и речевые задачи с учётом комплексного тематического планирования и индивидуальных способностей детей группы. В настоящее время воспитаннику нужно не столько передавать готовую информацию, сколько познакомить с методами ее получения, осмысления и применения, в результате чего он овладевает способами познания окружающего мира. Как результат этого возрос интерес педагогов к проблеме формирования предпосылок критического мышления у дошкольников. Основным приоритетом развития образования сегодня становится его личностно- ориентированная направленность. И задача педагога заключается не в передаче готовых знаний и умений, а в создании условий для развития личности ребенка. Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения. Технология развития критического мышления является оптимальной методикой для решения данной задачи.
Технология «Кубик Блума» способствует формированию навыков работы с информацией, дает возможность личностного роста ребенка, развития его мышления. Критическое мышление происходит, когда новые, уже понятые идеи проверяются, оцениваются, развиваются и на основе проделанной работы делаются выводы.
Таким образом, технология развития критического мышления даёт детям возможность размышлять, классифицировать, оценивать, критически анализировать информацию, делать выводы; способствует формированию коммуникативных навыков, активности в образовательной деятельности и самое главное активно развивает речь дошкольника.
Бенджамин Блум известен как автор уникальной системы алгоритмов педагогической деятельности.
"Кубик Блума" уникален тем, что позволяет формулировать вопросы-задания самого разного характера.
Выпавшая грань кубика укажет: какого типа вопрос следует задать или какое задание выполнить. Вопрос должен начинаться со слова, написанного на грани:
·
Назови. Предполагает воспроизведение знаний. Это самые простые вопросы, которые помогают проверить самые общие знания по теме. Предлагается просто назвать предмет, явление, термин и т.д.
·
Почему. Этот блок вопросов позволяет устанавливатьПричинно-следственные связи, то есть описать процессы, которые происходят с указанным предметом, явлением.
·
Объясни. Это вопросы уточняющие. Они помогают увидеть проблему в разных аспектах и сфокусировать внимание на всех сторонах заданной проблемы.
·
Предложи. Ребенок должен рассказать, как использовать то или иное знание на практике, для решения конкретных ситуаций.
·
Придумай. Это вопросы творческие, которые содержат в себе элемент предположения, вымысла.
·
Поделись. Вопросы этого блока предназначены для активизации мыслительной деятельности, учат анализировать, выделять факты и следствия, оценивать значимость полученных сведений.
После знакомства с техниками возникает резонный вопрос: как применять их в работе с дошкольниками? Технику «Кубик Блума» наиболее удобно применять на обобщающих занятиях, когда у детей уже есть представление о сути темы. Этот упрощённый способ помогает не только «собрать в кучку» все знания детей, но и развить в ребятах чувство коллективизма, необходимости помогать друг другу и нести ответственность за работу всех членов команды.