Шахматы – это тройственный союз спорта, искусства и науки. Они развивают интеллектуальные, творческие способности; воспитывают выдержку, волю и характер; обучают логическому мышлению и умению работать над своими ошибками, и исправлять эти ошибки! Возраст шахмат – две тысячи лет. 20 веков – развития: творческого, интеллектуального, научного, нравственного потенциала шахмат. «У шахмат своя историческая ниша в истории человечества. Оценивать их пользу для общества ни в валютном эквиваленте, ни в спасённых душах я не берусь, но без шахмат мир был бы беднее» (Александр Халифман, российский гроссмейстер).
Актуальность данной программы заключается в том, что она позволяет преподавать шахматы на профессиональном уровне в системе дополнительного образования. На современном этапе развития детских шахмат в России на первое место выходит идея шахматного всеобуча в школах. В школах в начальном звене вводят уроки шахмат, где дети 6-9 лет постигают азы шахмат под руководством педагога, который чаще всего сам имеет низкий уровень подготовки в этом виде спорта. Это обусловлено тем, что количество профессиональных педагогов-шахматистов ничтожно мало по сравнению с потребностями в них. Школы вынуждены, решая эту проблему, проводить курсы для педагогов начальной школы, обучая их премудростям древней игры в укороченные сроки и практически не давая навыка самой игры. Конечно нельзя недооценивать колоссальную пользу от шахматного всеобуча и введения шахмат в школе, как отдельного урока. Это позволяет познакомить с азами шахмат огромное количество детей. Поскольку шахматы становятся неотъемлемой частью школьного обучения, то, традиционно, появятся дети, которые лучше других будут осваивать данный предмет. Но, пока вузы только начали работать над госзаказом по подготовке большого числа профессиональных педагогов по шахматам, где способным ученикам повышать свой уровень развития в шахматах сейчас? Существуют спортивные школы, где ведётся обучение шахматам, но это узкопрофессиональная подготовка и поэтому приём детей, количественно, ограничен. Также последние годы спортивным школам нормативно запрещено принимать на обучение детей дошкольного возраста, что резко снижает возможность способных детей начать заниматься шахматами до школы. В последнее время, появилось огромное количество частных платных школ, где обучают игре в шахматы. Но преподавание в таких школах ничем и никем не регламентируется. Кто и по каким программам и методикам ведёт там обучение? Часто это открытый вопрос, и такое обучение может принести больше вреда, чем пользы. Дополнительное образование – вот то звено образовательной системы, которое может решить, и успешно решает, данные проблемы. «Вложите деньги в большой теннис, и вы с улицы уберёте одного мальчишку, а если в шахматы – сразу десять детей» (Евгений Свешников, российский гроссмейстер).
Педагогическая целесообразность, предложенной программы, заключается в реализации связи дополнительного и общего образования, через более качественное и эффективное освоении детьми предмета – шахматы. Что, в свою очередь, позволяет развивать в детях творческий потенциал, сильные личностные качества, интеллект и аналитическое мышление.
Новизна программы в том, что она приспособлена под реалии дополнительного образования, учитывает возраст, уровень развития обучающихся. Основной концепцией данной программы является авторская методика – «Комплексная система методов образной подачи шахматного материала».
Цель программы – развитие личности ребёнка с положительной «Я-концепцией»; обучение аналитическому мышлению; выработка наблюдательности, внимания, настойчивости, уверенности в своих силах; обучение профессиональной игре в шахматы.
Задачи – изучение обучающимися материала по теории и истории шахмат; участие в соревнованиях; организационно-судейская практика; организация досуга детей; воспитание, через приобщение к шахматам, общественной активности; развитие у обучающихся норм и принципов общечеловеческой морали; создание условий для адаптации и самореализации, как в детских коллективах, так и в современном обществе в целом.
Специфика: данная программа рассчитана на массовое обучение детей игре в шахматы, т.е. на первый план выдвигается досуговая деятельность объединения, а за тем уже спортивная результативность. В программах - аналогах (в том числе, в Государственной программе) на первое место ставится спортивная сторона деятельности, что резко сужает круг детей, способных заниматься в таких объединениях. Программы - аналоги обычно рассчитаны на два года обучения, эта программа рассчитана на пять лет, что делает её очень пластичной и позволяет учесть интересы детей, желающих профессионально заниматься шахматами (группы мастерства).