Педагогическая целесообразность построения дополнительной общеобразовательной программы заключается в том, что она направлена на развитие личности подростка, его социализацию и самоутверждение в обществе. Предложен вариант построения годичного цикла с учетом возрастных особенностей и должного уровня подготовленности и требований подготовки организатора, лидера и наставника. Развитие активной гражданской позиции, актуализации и пополнения лидерского опыта обучающихся в совместно-организованной социально значимой деятельности, заключается в использовании эффективных образовательных технологий, позволяющих обучающимся получить опыт организации досуговой деятельности, вожатской и волонтерской практики в условиях дополнительного образования. Содержательная основа программы построена таким образом, что ведется упор на игровые и проектные технологии.
Адресат программы. Обучающиеся 11-16 лет.
Характерной чертой этого возраста является любознательность, пытливость ума, стремление к познанию и информации, подросток стремится овладеть как можно большим количеством знаний, но не обращает порой внимания, что знания надо систематизировать. В юношеском возрасте наблюдается бурное развитие всех познавательных процессов. Процесс запоминания постепенно сводится к мышлению, к установлению логических отношений внутри запоминаемого материала – это период, когда в связи с развитием самосознания у старшеклассников возникает стремление к доверительности во взаимодействии с окружающими людьми. Доверительность становится качеством общения со взрослыми, а «исповедальность» — со сверстниками, что в первую очередь предполагает глубокое самораскрытие.