Развитие речи ребенка – важная составляющая дошкольного детства. К 7 года в норме у ребенка должны быть сформированы все компоненты речевой деятельности − фонетико-фонематический, лексико-грамматический и коммуникативный. Овладение навыком чтения требует сформированности всех компонентов речевой деятельности ребенка, однако особую роль играет фонетико-фонематический аспект, в частности, навыки фонематического восприятия − фонетико-фонематического анализа. Обучение чтению базируется на соотнесении графического знака со звуком речи, позднее − графического образа слога и слова со звуковой реализацией. Фонетико-фонематическое развитие дошкольника, становление лексико-грамматической стороны речи тесно связаны и с формированием навыков анализа языковых фактов как в собственной, так и в чужой речи, а дошкольное образование и воспитание способствуют развитию умений звукового анализа звучащей речи. Старший дошкольный возраст является сензитивным для начала обучения чтению. Ребенок 5 лет уже может и хочет заниматься, способен к организованным формам занятий, связанных с усвоением новых знаний, умений и навыков. Ребенок физиологически готов к развивающему обучению, у него появляется желание учиться.
