За основу общеобразовательной общеразвивающей программы социально-гуманитарной направленности «Музей истории школы» (далее Программа) взята авторская программа «Школьный музей» Сафонова Юрия
Анатольевича, 2016г.
Любой музей – это проводник между прошлым, настоящим и будущим. В музее, как нигде, обучающиеся учатся на примерах прошлого, могут прикоснуться к истории, почувствовать свою вовлеченность. Изучение основ музейного дела, приобретение практических навыков позволит обучающимся расширить свой кругозор и творческий потенциал, поэтому изучение музееведения становится особенно актуальным.
Изучение основ музееведения является целесообразным из-за существования кружка «Музей истории школы» в МБОУ СОШ № 115. Кружок позволяет наглядно демонстрировать обучающимся аспекты музейного дела, а также способствовать активной научно-исследовательской и культурно-образовательной работе музея. Работа объединения позволяет формировать и актив музея. Осваивая теоретические знания и практические умения в области музейного дела, дети приобретают уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них формируется патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, природные, материальные, художественные и культурные ценности.
Программа «Музей истории школы» предполагает организацию деятельности обучающихся от простого собирательства предметов и артефактов к описанию конкретных экспонатов и событий,
самостоятельному исследовательскому поиску и, наконец, к овладению элементарными навыками основ научной музейной работы. При реализации содержания этой программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов истории, изобразительного искусства, обществознания, литературы, географии, биологии, экологии, и др.
В условиях партнёрского общения обучающихся и педагога открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлечённых общим
делом. Разработка наглядных пособий, различных моделей и муляжей, оформление экспозиций и выставок должны производиться с привлечением возможностей информационных компьютерных технологий, что может быть предметом совместной творческой деятельности руководителя школьного музея и учащихся.
Значительное число занятий направлено на ПРАКТИЧЕСКУЮ деятельность - самостоятельный творческий поиск, деятельность обучающихся. Создавая собственные стенды, мини-методички, виртуальные экскурсии, рекламу музея, тексты и презентации экскурсий школьник раскрывает свои способности, самовыражается и самореализуется в общественно-полезных и личностно значимых формах деятельности.
