Бумага — самый популярный материал для творческих занятий с детьми школьного возраста. Ее можно складывать, мять, рвать, скручивать. Эти на первый взгляд простые действия для ребенка достаточно сложны. Выполняя поделки из бумаги, дети не только развивают свои художественные способности и творческую фантазию, но и расширяют кругозор, приобретают дополнительные знания, учатся моделированию и конструированию.
Конструирование из бумаги как вид продуктивной деятельности детей младшего школьного возраста направлено на получение конкретного результата — поделки. Это познавательное занятие тесно связано с игрой, и поэтому очень интересно для обучающегося. Конструирование развивает детское мышление, а именно операции анализа и синтеза. Совершенствуется зрительное восприятие, дети приходят к пониманию того, что в окружающем мире существуют однородные предметы, относящиеся к одному понятию и имеющие общие признаки. Изготовление поделок из бумаги, хотя и увлекательное занятие, однако является довольно сложным видом деятельности. Оно требует развития пространственных представлений, внимательности и точности действий. Методика бумажного конструирования предусматривает, как правило, наглядное и обстоятельное объяснение процесса изготовления каждой поделки. При этом большое значение имеет образец, сделанный педагогом.
В Программе рассматриваются различные приемы (складывание, склеивание, обрывание и др.) выполнения изделий из бумаги с использованием самых разнообразных техник (оригами, аппликация и т.п.).
Отличительной особенностью программы является её многоаспектный характер, который способствует успешной психологической адаптации обучающихся к условиям школы, а также развитию мелкой моторики, координации движений пальцев, зрительно-пространственной ориентировки, координации внимания, оперативной и долговременной памяти, логического мышления. Содержание Программы направлено на формирование основы для обучения по программам технической направленности.
Новизна данной программы состоит в том, что она решает проблему гармонического и целостного развития ребенка школьного возраста, с учетом увлеченности их конструированием. Особое внимание уделяется дизайну и эстетике творческих работ.