Концепция по дошкольному образованию, ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования очерчивают ряд достаточно серьёзных требований к познавательному развитию дошкольников, частью которого является математическое развитие. Оно не сводится к тому, чтобы научить дошкольника считать, измерять и решать арифметические задачи. Это ещё и развитие способности видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, умения их «конструировать» предметами, знаками, символами. Всем известно, что математика обладает уникальными возможностями для развития детей.
Занятия математикой развивают психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение, а также формируют личностные качества учащихся: аккуратность, трудолюбие, инициативность, общительность, волевые качества и творческие способности детей.
Также в старшем дошкольном возрасте вполне возможно знакомить ребенка с миром экономики как c одной из неотъемлемых сторон социальной жизни. При этом экономическое воспитание способно обогатить социально-коммуникативное и познавательное развитие старших дошкольников. Кроме того, правильно организованное экономическое воспитание способствует нравственному развитию ребенка.
В ходе образовательной деятельности у ребенка воспитывается ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам. Дошкольник знакомится со сложными взаимосвязями между финансово-экономическими понятиями: деньги, труд, товар, цена — и этическими: честность, щедрость, экономность.
Актуальность и педагогическая целесообразность Программы:
Математическое развитие занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения. Содержание элементарных математических представлений, которые усваивают дети дошкольного возраста, вытекают из самой науки, ее первоначальных, основополагающих понятий, составляющих математическую действительность.
Формирование экономического сознания приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление, дает знания о новых профессиях и умение рассказать о них. Обогащается детский словарь, приобретаются такие качества, как чувство собственного достоинства, умение честно соревноваться и не бояться проигрыша, стремление доводить начатое до конца, возникает здоровый интерес к деньгам, осознаются правила их честного зарабатывания.
Данная рабочая программа по формированию элементарных математических представлений с использованием системы работы по экономическому воспитанию дошкольников базируется на основе программ А. Д. Шатовой «Тропинка в экономику», М. М. Ворониной «Школа юного экономиста» и Л. Г. Киреевой «Играем в экономику».
Дополнительная образовательная программа для детей старшего дошкольного возраста «Азбука математики и экономики» составлена в соответствии с действующими нормативно-правовыми документами и локальными актами:
· Федеральным законом «Об образовании в российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
· Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования от 17.10.2013 г. № 1155;
· Федеральный закон от 03.11.2006 № 174-ФЗ «Об автономных учреждениях» (статья 4);
· Постановлением Правительства РФ от 15.08.2013 № 706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;
· Приказом Минобрнауки РФ от 25.10.2013 N 1185 "Об утверждении примерной формы договора об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам» (Зарег, в Минюсте России 24.01.2014 N 31102);
· Уставом Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 31»;
· Локальными актами МАДОУ «Детский сад № 31».
Дополнительная образовательная программа для детей старшего дошкольного возраста «Азбука математики и экономики» реализуется в условиях МАДОУ «Детский сад № 31» и рассчитана на один год обучения.