Современная музыкально-педагогическая практика, стремясь отвечать актуальным запросам общества и подстраиваясь к реальным потребностям обучающихся, все чаще обращается к формам творческого музыкального общения, представляющим сегодня особую ценность и интерес.
Одной из приоритетных задач музыкального воспитания является развитие творческой активности учащихся в процессе художественно - игровой исполнительской деятельности. Творческое музицирование является одним из средств для решения этой задачи. Возродившийся сегодня интерес к музицированию и, особенно, его творческим формам со стороны музыкально-педагогической науки и практики видится, как стремление понять коренные основы и суть вещей, как попытка выйти из различного рода тупиков, освободиться от стереотипов и найти в дальнейшем свою жизненную траекторию. Одна из главных причин этого интереса заключается в том, что музицирование открывает путь к познанию первичных процессов продуцирования и восприятия музыки, соответственно, и способов понимания ее смысла.