Изобразительное искусство – это прекрасный удивительный мир. Увлечение искусством, любовь к нему приходят к ребёнку не сами по себе, к этому должен заботливо и пристрастно вести его взрослый. Данная программа призвана сформировать у школьников художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественной деятельности и опыта приобщения к явлениям русской и зарубежной культуры.
Программа рассчитана на учащихся начальной школы (9-12 лет), увлекающихся изобразительным искусством и художественно - творческой деятельностью. Процесс обучения и воспитания направлен на формирование у учащегося способности творить. Работа над практическими заданиями является первым серьезным шагом на пути к формированию творческих способностей. Это творческий практикум, с помощью которого закладывается фундамент для целостного развития учащегося как личности.
Большое значение для расширения представлений учащихся о различных решениях, пробуждения пластического воображения и фантазии имеет изучение разнообразных приемов создания художественно значимых произведений: аппликация, трафарет, моделирование из природных материалов, объемное моделирование из бумаги, коллаж, фактурный коллаж, мозаика, смешанная техника и др.
Темы заданий, предлагаемые в программе, преподаватель может изменить, сохраняя задачи курса (уменьшить или увеличить количество часов).
Занятия построены таким образом, что дают возможность раскрыть творческий потенциал каждого ребенка. Методика занятий побуждает выбирать ребят тот или иной вариант изображения, вносить свои дополнения, обогащать содержание работы в целом.
В конце первого полугодия дети должны уметь выполнять простые формы из соленого теста, или из других материалов для лепки (пластилина, глины и т.д.): шарики, колбаски, ленточки. Уметь соединять детали при помощи следующих приемов: прищипывание, придавливание, примазывание. Так же они должны уметь составлять композиции и создавать изделия из природных материалов, материалов для творчества и подручных средств.
Дети знакомятся с характерными особенностями изображения животных, растений, предметов быта и окружающей среды. Учатся придавать образам животных и другим героям характерные черты и выразительность.
В процессе работы педагог развивает у ребенка самостоятельность в подборе разных деталей при изображении отдельных предметов.
В конце второго полугодия дети учатся самостоятельно обогащать композиции и объекты творчества посредством орнамента, характерных мелких деталей соответствующих данному заданию. На протяжении всего года обучения ребят более подробно знакомят с предметами и явлениями, которые им предстоит изображать. Естественно, что у детей формируются сенсорные способности. Они обучаются техническим приемам и способам изображения того или иного предмета; умеют вносить новое, индивидуальное в замысел, содержание, форму и идею. Так же у детей развивается познавательная активность. В процессе работы педагог вовлекает детей в активное обсуждение предстоящей деятельности на занятии, осуществляет индивидуальный подход к каждому ребенку, имеет возможность общаться с каждым ребенком в течение всего занятия.
Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни.