Отличительные особенности данной образовательной программы заключаются в том, что во время работы используются Простые материалы, доступная техника выполнения и профессиональные советы педагога которые позволяют детям заинтересовались этим делом и создавать настоящие шедевры декоративно-прикладного искусства. Обучающиеся смогут украсить свой дом красивыми аксессуарами из папье-маше или сделать удивительный подарок друзьям, родным.
Адресат. Программа «Папье-маше» разработана для детей в возрасте 8-10 лет с учетом санитарно-гигиенических требований, возрастных особенностей обучающихся.
Возрастные особенности младших школьников
Особенности 8-10 летнего возраста, зная которые можно легко планировать педагогическую деятельность. В этом возрасте:
формируется привычка к школе: ученик воспринимает занятия как естественную часть жизни, справляется с домашними заданиями самостоятельно или с помощью взрослых;
появляется стремление проводить как можно больше времени с ровесниками;
развивается эмоциональный интеллект: младший школьник хорошо «считывает» чужое настроение и эмоции, умеет сдерживать собственный негатив (хотя срывы всё ещё возможны);
приобретаются новые навыки социализации: ребёнок выстраивает доброжелательные отношения с одноклассниками, учителями, педагогами;
дети начинают активно интересоваться гаджетами — смартфонами, компьютерами, планшетами — и это тоже нормальный этап развития современного ребёнка.
В возрасте 8-10 лет ещё не завершено формирование скелета, мышц и суставов ребенка. Рука может уставать от долгого письма, особенно после длительного перерыва — например, после летних каникул. Но по сравнению с детьми 7 лет способны писать довольно долго, не жалуясь на усталость.
Нервная система 8-10 лет тоже не сформирована до конца: из-за недостаточной нервной регуляции движений дети плохо справляются с написанием мелких букв. Пока им проще выводить крупные буквы и использовать в рисунках крупные детали.
В области физического развития восьмилетние дети в среднем умеют:
сидеть, не вставая, на протяжении 25 минут и дольше;
попадать мячом в баскетбольное кольцо, находясь от него на небольшом расстоянии;
хорошо кататься на подобранном по возрасту велосипеде;
играть в подвижные игры, чётко следуя правилам;
сгибаться, не теряя равновесия, из положения стоя и сидя.
В этом возрасте на детей обрушивается новый поток информации — младшие школьники постоянно пишут, читают, решают примеры и задачи. За счёт того, что занятия проходят не в игровой форме, интеллектуальные навыки меняются: дети осваивают наблюдение и анализ, учатся сравнивать и проводить аналогии. Они чувствуют себя взрослыми: могут сомневаться в родительских словах и искать новые авторитеты вне семьи. Младшему школьнику становится интереснее проводить время с другими ребятами, чем с членами своей семьи, иногда мнение друзей оценивается как более весомое по сравнению с мнением мамы и папы. Безусловно, младшим школьникам часто требуется помощь, но для того, чтобы ребёнок продолжал стремиться к самостоятельности —родителям нужно только помогать ребёнку, но не делать всё за него.