Экологическое воспитание детей дошкольного возраста имеет важное социальное значение для всего общества: своевременно закладываются основы экологической культуры в человеческой личности, одновременно к этому процессу приобщается значительная часть взрослого населения страны – работники сферы дошкольного воспитания и родители детей. Развитие экологической культуры личности имеет большое значение для всеобщей экологизации сознания и мышления.
Ребенок должен осознавать, что каждое растение и животное – это живой организм. Дошкольнику легче установить сходства, чем различия. Они ведут идентификацию с собой (растению или животному больно, как мне: они двигаются, питаются, растут как я и т.д.). Программа «Экология для дошкольников» на примере растений и животных в виде бесед, игр и презентаций раскрывает связь строения органов и их функционирования, зависимость строения организма от условий среды.
В процессе получения знаний по программе у дошкольников складывается обобщенное представление о приспособленности живых организмов к условиям относительно постоянной среды обитания (рыбы, земноводные, некоторые насекомые и звери приспособлены к жизни в водной среде; насекомые – в наземно-воздушной; многие животные ведут наземный образ жизни).
Средствами программы у обучающегося формируются знания о лесе, парке, луге, водоеме, болоте как об экосистеме – сообществе, образованном живыми организмами и средой их обитания. В процессе знакомства с любой экосистемой дошкольники получают знания о цепях питания, когда одни живые существа питаются другими, а в итоге складывается равновесие. Это поможет им осознать, что в дикой природе все взаимосвязано, нарушение одного звена в цепи может вызвать гибель многих живых существ.