АЗБУКА ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

Образовательная программа «Азбука финансовой грамотности» общеинтеллектуальной направленности, ориентирована на организацию деятельности обучающихся, разработана на основе программы Ю.Корлюговой «Финансовая грамотность», Г.Д. Гловели «Финансовая грамотность» и С.Н. Федина «Финансовая грамотность».

 

Актуальность. 

В современных условиях расширения использования финансовых услуг, усложнения и появления новых финансовых инструментов вопросы финансовой грамотности населения стали чрезвычайно актуальными для большинства стран мира. Обеспечение личной финансовой безопасности становится важным фактором экономического благополучия людей.

Отличительной особенностью программы является то, что он базируется на системно-деятельностном подходе к обучению, который обеспечивает активную учебно-познавательную позицию учащихся. У них формируются не только базовые знания в финансовой сфере, но также необходимые умения, компетенции, личные характеристики и установки. Содержание курса опирается на межпредметные связи с предметными курсами математики, литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини-исследования и проекты. В процессе изучения у обучающихся формируются умения и навыки работы с текстами, таблицами, схемами, а также поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.

Курс предполагает смешанный формат обучения. Сочетание групповой работы с учителем в классе и индивидуальной работы, позволяет ученикам выработать навыки социального взаимодействия при работе над проектами курса, научиться самостоятельно выстраивать свое развитие.

 

Отличительные особенности программы

 Программа данного курса представляет систему занятий, направленную на является реализацию интересов учащихся 1–4 классов в сфере экономики семьи. Рассчитана на год обучения.

Реализация программы предполагает проведение аудиторных занятий.

 

 

Адресат. 

Программа «Азбука финансовой грамотности» рассчитана на обучающихся от 7 до 12 лет.

Наполняемость группы от 10 до 20 человек.

В коллектив принимаются все желающие

 

Режим занятий.

1.    Организационный момент (1мин.).

2.    Повторение пройденного материала (4 мин.).

3.    Объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач, работа в тетрадях (20 мин.).

4.    Физкультминутка для глаз (5 мин)

5.    Выполнение игровых заданий за компьютером (10 мин).

6.    Подведение итогов (5 мин.).

 

Объем.

Год обучения состоит из 37 занятий (1 час в неделю). Из них 13 практических и 24 теоретических.

 

Срок освоения программы: 1 год

 

Уровневость.

«Стартовый уровень», реализация общедоступных и универсальных форм организации, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания.

 

Формы обучения: групповые занятия.

Виды занятий:

·       практические занятия;

·       дискуссии;

·       обучающие игры;

·       презентация;

·       защита проекта;

·       мозговая атака;

·       ролевые игры.

 

Формы подведения результатов:

1.    Личностные и метапредметные - выполнение и презентация проектов, на основе ролевых игр.

2.    Предметные.

Выполнение практических и итоговых работ.

 

Курс предполагает контроль

Подведение итогов реализации программы проводится путем презентации и защиты проектов, выполнении практических работ, итогового тестирования учащихся.

 

Содержание программы

Тема 1-2. Что такое деньги и откуда они взялись.

Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена. Появление первых денег — товаров с высокой ликвидностью. Свойства драгоценных металлов (ценность, прочность, делимость) делают их удобными товарными деньгами. Появление монет. Первые монеты разных государств.

Тема 3-4. Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок.

Устройство монеты. Изобретение бумажных денег. Защита монет от подделок. Современные монеты. Способы защиты от подделок бумажных денег.

Тема 5-6. Какие деньги были раньше в России.

Древнерусские товарные деньги. Происхождение слов «деньги», «рубль», «копейка». Первые русские монеты.

Тема 7-8. Современные деньги России и других стран.

Современные деньги России. Современные деньги мира. Появление безналичных денег. Безналичные деньги как информация на банковских счетах. Проведение безналичных расчётов. Функции банкоматов.

Тема 9-12. Творческий проект.

Выполнение творческих заданий и оформление работ.

Тема 13-14. Откуда в семье деньги.

Деньги можно получить в наследство, выиграть в лотерею или найти клад. Основным источником дохода современного человека является заработная плата. Размер заработной платы зависит от профессии. Собственник может получать арендную плату и проценты. Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным. При нехватке денег их можно взять взаймы. Существуют мошенники, которые обманом отбирают у людей деньги.

Тема 15-16. На что тратятся деньги.

Люди постоянно тратят деньги на товары и услуги. Расходы бывают обязательными и необязательными. Для покупки мебели, бытовой техники, автомобиля чаще всего приходится делать сбережения. Если сбережений не хватает или появляются непредвиденные расходы, деньги можно взять в долг. Некоторые люди тратят много денег на хобби, а иногда и на вредные привычки.

Тема 17-18. Как умно управлять своими деньгами.

Бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов, чтобы избежать финансовых проблем.

Тема 19-20. Как делать сбережения.

Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Сбережения, вложенные в банк или ценные бумаги, могут принести доход.

Тема 21-22. Творческий проект.

Выполнение творческих заданий и оформление работ.

Тема 23-37.

Чтение глав книги «Волшебный банкомат» и выполнение заданий.

 

Цели программы

дать представление об основах финансовой грамотности;

Результат программы

Личностными результатами изучения курса являются:

• осознание себя как члена семьи, общества и государства;

• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

• развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

 

Метапредметными результатами изучения курса являются:

познавательные:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

• овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями;

регулятивные:

• понимание цели своих действий;

• составление простых планов с помощью учителя;

• проявление познавательной и творческой инициативы;

• оценка правильности выполнения действий;

• адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей;

коммуникативные:

• составление текстов в устной и письменной формах;

• умение слушать собеседника и вести диалог;

• умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

• умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметными результатами изучения курса являются:

• понимание и правильное использование экономических терминов;

• представление о роли денег в семье и обществе;

• умение характеризовать виды и функции денег;

• знание источников доходов и направлений расходов семьи;

• умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;

• определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;

• проведение элементарных финансовых расчётов.